教育部：建立分类评价机制推进各类高校特色发展

39016943 .0 教育部：建立分类评价机制推进各类高校特色发展教育部,研究型高校,分类评价,办学定位,中国式现代化 2 10602 要闻 /enpproperty--> 　　中新网9月23日电 9月23日，国新办就贯彻落实“十五五”规划，加快推进教育强国建设有关情况举行新闻发布会。教育部发展规划司司长郭鹏在会上介绍，2025年，我国高等教育毛入学率达到61.3%，在学总规模4873万人。

这样大的高等教育体系不能只有一个赛道、一种模式，需要分类施策，更好发挥各类高校功能，更好适应经济社会多样化需求。　　郭鹏指出，分类推进高校改革，分类是方法，改革是动力，发展是目的。分类不是分层次，而是分赛道，大的方向是以研究型、应用型、技能型等基本办学定位，综合性、特色化基本方向，引导高校科学定位；完善差异化政策支持，推动理工农医、人文社科、艺术体育、师范等各类高校特色发展，持续优化高校类型结构和人才培养结构。

改革在推动高校办出特色的同时，特别强调贡献导向，以此激发分类发展动能。　　研究型高校重点要支撑好国家重大战略需求。新一轮“双一流”建设，将进一步强化国家使命引领、战略驱动的前瞻性布局，引导研究型高校加强与国家战略目标、战略任务的对接，凝练重大科研问题和研究领域，加强基础前沿探索和关键技术突破，打造服务国家重大战略支撑力量。　　应用型高校重点要服务好区域高质量发展。

教育部以办学能力优质、服务区域经济社会发展优秀为目标，谋划实施“双优”建设计划。“十五五”期间，支持建设200所左右高水平应用型本科高校、若干优质特色学科专业，打造应用基础研究、技术创新和应用型创新人才培养高地，服务区域创新体系建设。　　技能型高校重点要紧密对接好生产实践一线。

“新双高”建设计划继续引领带动技能型高校发展，建强市域产教联合体、行业产教融合共同体，紧密对接先进制造业、现代服务业重点领域，促进校地校企深度协同联动，为产业一线输送大批高技能人才。　　郭鹏表示，下一步，将强化政策供给，建立分类管理、分类评价机制，健全资源配置激励机制，加快构建自强卓越的高等教育体系，更好支撑服务中国式现代化。

[ 责编：邱晓琴 ]

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