张男星 ： 一是不要把分类改革简化为“给高校分类” 。高校分类只是分类推进高校改革的切入点，而非改革的全部。

伴随高校分类，必然要带来分类管理、分类评价、分类支持等方面的改革，而这项改革是一套“组合拳”。 二是不要把高校分类简化为“给学校贴标签” 。不同类型高校的类型命名，不是“身份标签”，而是保持和撬动符合自身基本发展定位、重要内涵特征、主要贡献方向的底层创新力量。

《意见》将引导高校在不同赛道发挥优势、办出特色。 三是不要把类型选择简化为高校“临时站位” 。《意见》强调要根据隶属关系建立多元适配的高校分类模式，这离不开学校对分类的深度参与以及对类型的选择。

高校要从自身办学历史、办学环境、办学积累、办学优势、办学目标等多方因素出发，放在一个中长期的时间段里进行综合考量。