专业内涵究竟应该怎样变化，首先需要回归真实的职业世界。长期以来，职业教育为适配产业发展，比较常见的做法是建立“产业—专业”的对应关系：一个地区重点发展什么产业，学校就相应布局哪些专业；产业结构发生变化，专业结构也随之调整。

这种对应关系十分重要，但如果要进一步回答一个已有专业内部究竟应该怎样变化，仅仅停留在这个层面还不够。产业变化真正进入人才培养，需要经过一个逐层转换过程：产业与技术变化—职业岗位变化—工作任务变化—职业能力变化—职业知识变化—人才培养变化。