研究生可凭实践成果申请学位

记者昨天从教育部获悉，国务院学位委员会办公室日前提出意见，支持专业学位研究生以实践成果申请学位。国务院学位办负责人介绍，首批拟在5个专业学位类别先行先试。

要保障实践成果的质量

根据意见，实践成果是专业学位博士、硕士学位授予的重要依据，需体现学位申请人掌握本专业类别（领域）专业知识的水平与开展本专业研究或实践创新的能力。

意见要求，要切实保障实践成果的水平与质量，特别是其在专业实践中的应用价值、创新特质及社会贡献，完善以实践成果申请学位的标准、机制和流程，强化对研究生解决实际问题能力的考察；严格实践成果贡献认定标准，明确实践成果须由研究生在导师指导下独立完成或作为主要完成人承担核心内容。

强化行业产业深度参与

意见提出，强化行业产业深度参与，明确行业导师的职责和作用，适当扩大行业产业专家参与关键环节的规模和比重，加强与行业产业的资源共享、标准共研和机制共建，促进人才培养、成果产出与产业需求紧密衔接。省级教育行政部门组织本地区申请硕士学位实践成果抽检，适时将抽检结果作为有关招生指标划拨、资源配置、奖项评选的重要依据。

国务院学位办负责人表示，改革仍处在试行探索阶段，要分批次推进各专业学位类别试行。各地各学位授予单位要立足自身基础条件，分类、分步推进实践成果申请学位落地实施。

首批5个先行先试专业

翻译、农业、临床医学、会计、艺术

两类人才各证所长

目前，我国的研究生学位分为学术学位和专业学位两类。此前，学术研究生和专业研究生都用学术论文一把尺子衡量。专家指出，本次学位评价改革主要涉及专业学位，核心并非取消论文，而是让学术型人才以论文、应用型人才以实践成果各证所长。

热点问答

问题❶《意见》出台的背景和意义？

国务院学位委员会办公室负责人：近年来，随着国家对应用型高层次人才的迫切需求，专业学位研究生规模持续扩大，学术学位与专业学位的分类发展进入关键期。以往“唯学位论文”的学位评价方式相对单一，难以充分反映专业学位研究生在实践创新方面的能力和贡献。

《意见》的出台是深化学术学位与专业学位研究生教育分类发展、落实新时代教育评价改革要求的重要举措，旨在主动回应战线现实需求与改革关切，将法律规定细化为可落地操作的工作要求，为各地各校科学、规范开展以实践成果申请学位工作提供政策遵循，切实把好学位授予质量。

问题❷ 如何压实学位授予单位主体责任？

国务院学位委员会办公室负责人：一是细化各项制度流程。结合本单位实际，分类完善各专业学位类别以实践成果申请学位的实施细则，细化制定全流程工作指南，严格贡献认定与过程管理，并将实施细则及时向教指委备案、向师生公开。

二是强化行业产业深度参与。在选题、指导、评价等环节提高行业产业参与度，提升人才培养适配度。在培养方案制定、课程教学、实践训练、学位授予及成果转化等方面，加强与行业产业的资源共享、标准共研和机制共建，促进人才培养、成果产出与产业需求紧密衔接。

三是统筹推进政策宣讲、资源保障。引导专业学位研究生正确认识以实践成果申请学位的实施条件与规范要求，综合评估以实践成果申请学位的实践基础和能力。将实践成果培育融入招生选拔、课程教学、专业实践、学位申请全流程，强化实践资源保障，增强课程设计与以实践成果申请学位要求的匹配度。

问题❸ 如何推动《意见》落地见效？

国务院学位委员会办公室负责人：将坚持系统谋划、分步推进，重点抓好以下工作。

一是分批次发布《基本要求》。指导各专业学位教指委研制本类别硕士、博士《基本要求》，明确不同专业学位类别实践成果的具体要求，并视文件研制成熟度、产教协同基础等条件分批次发布。

二是有序试行推广。指导各地各单位结合本单位实际，出台以实践成果申请学位实施细则，修订学位授予办法，支持在有意愿、有条件、有实践基础的师生中试点实施，有序试行推广以实践成果申请学位的新机制，及时总结经验、发现问题并指导解决。

三是加强制度保障。会同有关单位完善实践成果抽检与结果使用机制，建立容错机制以保护改革积极性。压实省级部门管理职责，加强关键环节监测与督办促改。加强部门协同，建好专家库与案例库，探索实践成果转化应用机制。

四是强化政策宣讲与培训。持续开展专家解读、交流研讨、成果展示等常态化、系统性政策宣讲，组织专题性、体系化的导师培训，引导各方深化实践导向的专业学位培养共识。据新华社

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关键词 : 研究生专业学位实践成果

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