上海林国荣招生办主任张益浩：新加坡、日本方向的升学之路怎么走

杭州国际教育近半年的变化，本质是中高考考生增长红利与行业自身结构调整共同催生的结果。杭州中考报名人数连续三年上涨近两成，普高同步大规模扩招，这一变化，推动国际教育需求从过去的“恐慌性保底”，转变为如今的“目标性选择”。

对于择校家庭来说，考量重心已经从“要不要就读国际学校”，转向“选择哪所学校、规划哪条升学路径”。中考人数增加叠加普高扩招，家长不再在焦虑裹挟下仓促决策，转而重点考察学校真实升学成果，横向对比不同院校的升学出口与投入性价比。

择校的竞争逻辑也随之改变，从单纯比拼家庭财力，转向比拼信息储备与课程适配度。上海林国荣学校招生办主任张益浩在现场做了“新加坡、日本方向的升学之路该怎么走？

”的主题分享。

各位家长好，我是上海林国荣学校的张益浩。我校自2006年创办办学，至今已有二十年办学历史，是一所专注于新加坡、日本方向升学培养的国际高中。

目前在校学生共计1000人，在长三角地区，单个校区达到千人规模的国际高中为数不多。从办学历史、办学规模到升学成绩来看，我校新加坡方向的升学成绩稳居全国第一；日本方向，在去年福布斯发布的排名中，我校与日籍学校共同参评，位列全国第一梯队。

本次展会参展学校较多，不少家长参观后反而难以选择，尤其是刚刚接触国际教育的家长，对各类课程体系了解有限，若仓促作出决策，反而可能为孩子未来的发展带来不必要的困扰。今天我将从六个方面和各位分享，应当如何选择国际学校。

第一，择校定位必须准确。我常和浙江的家长沟通，浙江高考竞争强度较高，2026年浙江共有40.8万考生，能够考入双一流院校的学生数量有限。

在这一背景下，如果孩子当前处于普通高中、优质高中水平，走普通高考路线多数只能升入专科院校；尾部省重点中学的学生参加高考，大概率只能升入民办本科或公办二本院校；只有头部省重点中学的学生，才有较大比例升入二本院校，部分可升入一本院校或双一流院校。因此，家长的期待应当与孩子的实际水平相匹配：普通高中、优质高中的孩子将升学目标定为QS世界大学排名前200已经较为合理，尾部省重点定位在前100，头部省重点定位在前50，这一定位是比较合适的。

我经常遇到家长一开口就希望孩子考入新加坡国立大学、南洋理工大学，但孩子实际仅为普通高中水平，甚至并未考上普通高中——将孩子送入国际学校并不等同于一定能够升入名校，家长最了解自己的孩子，应当结合孩子的语言能力、学科基础和行为习惯三个维度综合判断。

第二，需要根据孩子的成绩匹配适配的课程。很多家长了解到的普遍认知是：前往英国就读选择A-Level课程，前往美国就读选择美高课程或IB课程，前往加拿大就读选择OSSD课程，前往澳大利亚就读选择VCE课程，前往香港就读选择DSE课程。

但课程本身并无优劣之分，核心在于学校开设的课程是否适合孩子，孩子是否能够读懂、跟上进度、考出合格的成绩。如果孩子用中文学习数理化都较为吃力，突然切换为全外教授课与英文教材，并不代表就一定能够升入世界名校。

以A-Level课程为例，去年爱德思考试局全球共有64万人参加考试，其中中国考生就达到24万，该赛道竞争已经十分激烈，如果无法考出3个A甚至多个A*，很难申请到优质院校。家长可以自行在网络购买相关教材，和孩子一同翻阅，就能判断孩子能否读懂，是否会承受过大的学业压力。

此外还需要考虑额外的投入成本：是否需要补习数学、物理、化学？是否需要开展背景提升、参加竞赛、参与游学？

如果这些环节都能够完成，孩子在国内其实也能考入不错的大学。

第三，需要关注院校毕业率。出国留学门槛不高，但排名越靠前的大学要求越高，毕业难度也越大。

相关数据都是公开可查询的：澳大利亚悉尼大学挂科率为36%，莫纳什大学挂科率为33%，美国大学平均毕业率为75%，英国爱丁堡大学平均毕业率仅为六成左右。将孩子送出国后，能否顺利毕业，是家长必须考量的问题。

这也是近年来越来越多家长选择亚洲留学，尤其关注新加坡和日本方向的原因——孩子求学首先要保障安全与顺利毕业，这两项基础要求满足后，其他问题都是次要的。

第四，需要关注孩子的身心健康。不少选择国际学校的孩子原本就是因为无法承受体制内的学习压力才转向国际教育，结果进入全英文环境后，又需要补学学科、参加竞赛、完成背景提升，相当于再次进入高强度竞争的状态。

用中文学习都无法掌握的内容，切换为英文学习未必就能学好，这一点值得家长深思。第五，需要关注校园管理：上海不少国际学校租借大学、职校或产业园区场地办学，没有独立校园，不利于孩子的身心成长。

按照以上几个要点选择学校，就不容易出现方向偏差。接下来我为大家介绍我校的具体办学项目。

新加坡方向我校采用高中本科连读模式：学生进入我校完成三年高中课程学习后，我校将与家长签订协议，保送学生前往新加坡完成三年本科学习，全程共计六年，最终取得的文凭可在中国教育部留学服务中心完成本科学士学位认证，毕业后可参加公务员考试、事业单位编制考试，参与企事业单位公开招聘。报考在职研究生考试后，外地户籍可依据上海市相关政策办理落户。

高考的核心目标是帮助学生考入双一流院校，但该目标在浙江省实现难度较高，实际上可选择一条结果一致的替代路径。普通学生考入新加坡国立大学与南洋理工大学的概率较低，大部分赴新加坡求学的中国学生，就读的是新加坡本地私立大学，或是英澳高校与新加坡本地院校合作的联合办学项目，这类项目在国内被称为中外合作办学。

目前全国共有11所具备独立法人资质的中外合作办学机构，例如宁波诺丁汉大学、温州肯恩大学、上海纽约大学、昆山杜克大学、西交利物浦大学等，本校开设的项目与上述机构性质一致。学生在上海完成三年高中阶段学习后，可保送进入合作院校就读，毕业时可获得伦敦大学、伯明翰大学等海外院校的文凭。

以伯明翰大学为例，本项目全程由伯明翰大学100%选派师资，伯明翰大学教师从英国赴新加坡开展授课，教材、考试、作业要求均与伯明翰大学本校完全一致，学生可获得伯明翰大学正式学生账号，使用本校慕课系统，享有与本校学生同等的教学资源，相当于以新加坡标准的学费，享受欧美国家的优质教育资源。不同合作院校的入学要求与毕业率存在差异：伦敦大学新加坡项目的毕业率约为70%，澳大利亚皇家墨尔本理工大学新加坡项目的毕业率约为95%。

本校还与新加坡公立艺术院校新加坡艺术大学开展合作，该校是新加坡第七所公立大学。

不少家长希望孩子申请新加坡国立大学与南洋理工大学，本校也开设了对应方向的重点班，但该班申请要求极高：需要考生达到所在省份重点分数线，满分120分的英语科目需取得105分，数学科目同样需取得105分，物理科目分数需达到总分的90%。即便是上海顶尖的A-Level学校，今年虽拿到三十余份牛津大学、剑桥大学的录取通知书，也未有学生拿到新加坡国立大学与南洋理工大学的录取。

原因在于，上述两所院校主要招收高考学生，基本要求为高考分数超过一本线100至150分，还需提供AST考试成绩作为加分项；学校官网虽要求雅思成绩达到6至6.5分，但实际申请者的雅思成绩普遍达到7分甚至7.5分。若以IB成绩申请，满分45分的情况下最低要求为42分，热门专业则需要44分；若以美高背景申请，要求SAT成绩达到1500分，6门AP考试均取得5分；若以A-Level成绩申请，要求完成10门科目考试，其中6门取得A或A*，且所有考试需在同一年度的同一考季完成。

此外，新加坡公立大学录取存在优先级：首先录取新加坡本地公民，其次为永久居民，再次为新加坡理工学院学生，最后才轮到国际学生；在国际学生中，又优先录取马来亚裔学生。国际学生整体平均录取率仅为10%，其中一半申请者为新加坡永久居民，因此普通学霸很难被录取，仅有顶尖学神具备录取可能。

若学生的英语、数学、物理成绩十分突出，且承压能力较强，本校也可提供多国联合申请服务，中国香港地区、新加坡的院校均可申请。

接下来介绍日本升学方向。在日本选择院校，核心原则必定是结合就业需求与专业细分。很多家长提及日本首先会想到动漫专业，但日本实力最突出的实际是工科、医学、医药这类专业，在航空、航天、电子、信息、材料领域均具备领先优势。

日本高中合作办学主要分为几种模式，以下逐一分析：1.0模式为传统日本高中合作项目，典型如3+4合作项目——国内就读三年高中，再赴日本就读四年本科，这类项目对接的大多是托底院校，无申请门槛，也不对专业选择做限制，不建议报考。2+1.5模式为国内就读两年，再插班进入日本高中就读一年半，要求学生在高二时日语就达到N1水平，可供准备EJU考试的时间非常短。

2.5+1模式是浙江省众多院校的主流选择，但最大问题在于院校未配备完整的自有师资，课程基本采用外包形式。此外还有SGU项目——赴日本读大学但全程采用英文授课，招生名额非常少；1+3预科项目同样不建议选择。

日本高中办学的2.0版本为3+0.5模式：三年国内课程全部围绕EJU考试与校内考设置，高一上学期结束后就分文、理、艺术方向，学生一共可参加四次EJU考试。本校开设的是3.0版本项目，在3+0.5模式的基础上进行了升级：高二下学期第一次EJU考试结束后，如果学生分数达到300分以上，我们会在原有课程基础上叠加日本共通考试和AO入试的相关课程。

接下来简要介绍本校的师资配置与收费情况。学校共有五十余名EJU授课教师，全校一千余名在读学生中，新加坡方向八百余人，日本方向三百余人。

高中学费为每年105800元，在上海完成三年高中学业，包含所有项目的年总费用约为16万元，三年总计约50万元；新加坡本科阶段三年总花费约为70万元，包含衣食住行所有项目。按此计算，从高中到本科一共六年或七年，所有费用总计约120万元。

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